校园装饰图案设计-校园装饰布置的意义和价值

校园文化墙设计方案

(一)

一、指导思想

班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分,是全面提高教育质量的需要,也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用,应本着“高品位,儿童化”的原则,对文化墙进行文化着装。

二、实际意义

1、抓特色,出亮点。突现班主任治学风格,凝聚班集体团队意识,成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。

2、通过优化班级特色环境,提升班级物质文化,实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过对班级特色文化的建设,全面推动学校德育工作的开展,最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

三、建设内容

班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色,选择不同的选题内容,根据不同年级段学生的特点,可作如下特色选项。

低年级:硬笔书法(铅笔)、儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。

中年级:硬笔书法(钢笔)、校园童谣、趣味英语、手工制作等项目。

高年级:软笔作品(毛笔)、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目。

校园文化墙让师生身在其中,感在其中,悟在其中,长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的,才能真正深入人心,事半功倍。

四、下面以低年级段为例

文化墙的整个版面可分为四个板块。

1、爱的约定(包括上学不迟到,上课要认真,纪律要遵守,卫生要保持,举手要文明。)

2、我的风采(班级学生的生活照)

3、作品展示(包括书法、绘画、小写话)

4、快乐家园(包括班主任寄语、学生的温馨提醒)

再加上主题、边花、尾花等。

校园文化墙设计方案

(二)

一、指导思想:

营造和谐的育人环境,是双语人不懈的追求。和谐是一种动态的平衡,按照系统论的观点,和谐的教育就是指在教育活动中,力求使教育过程诸要素之间以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教育质量,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐,其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。校园文化,是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,以群体价值观念为核心的一种亚文化,它既反映文化的一般性,又有自己的特殊性。校园文化建设中的和谐,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、和谐的发展,将为学校树立起完整而和谐的文化现象。

二、面对三营中学。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此,我们对本校校园文化建设的基本构想就是在以下三方面达到和谐共振:

1、历史的厚重与新的发展观念的和谐;(推陈出新)

2、彰现个性发展和追求统一制度管理的和谐;(求同存异)

3、以校园文化熏陶双语人和双语人创建双语文化的和谐。(人校合一)具体内容和措施:

(一)校园物质文化建设。

本着“追求高品位,主题鲜明化,上下齐心力,和谐大发展”的建设理念,搞好校园的绿化,楼道的布置,展板橱窗的设计,适当添加一些供师生休息、读书的设施,让校园的每一个角落都具有人文性,都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、荣誉墙:体现七彩的初中,让他们在学校度过一段七彩斑斓的义务教育时光,同时它又是一本翻开的书,象征着学校是学习的殿堂,让孩子在双语学校愉快的读书,读让自己愉快的书。

4、绿化:我们追求以绿为主色调,花开四季的效果。努力做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”。表明我们追求的是学校的可持续发展,花草树木的布局错落有致,疏密相间,暗含着:孩子就是祖国的花朵,他们的个体是有差异的,我们将充分尊重这种差异,让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

5、班级文化建设:我们为每一个教室都制作了一个橱窗,将自行设计的班徽、班训张贴其中;各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题,对学生进行宣传教育。()班内还布置了“评比台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等,并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色,达到个性与共性的和谐统一。

6、文化墙:“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则,对学校的墙壁进行文化着装。在内容上,我们将学校的管理制度和师生的作品结合,把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现带文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方,进行全面铺展,点面结合。让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一。

7、道德规范:

⑴文明举止:目标:弘扬传统美德,狠抓人文素质、培养文明内在取向;举止文明高雅,注意外在仪表,树立良好外在形象。工作任务:①加强礼仪教育。②加强形势教育,增强正义感。③讲求卫生,增强卫生意识。④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。⑤开展敬业教育,树立干一行、爱一行、专一行的思想。

⑵道德行为:目标:形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉,顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。

⑶工作任务:①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。

8、校内秩序:目标:继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序,使学生校外交通秩序有明显好转,各类规章制度健全,安全防范工作落实,无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生,创建“平安校园”。工作任务:①强化校园治安管理,建立健全各类规章制度,维护公共秩序。②要加强门卫管理,把好校园治安第一关。③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序④落实责任制,实行分级管理,确保师生活动安全。⑤加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。⑥采取切实措施,加强防范工作,严厉打击各种违法犯罪活动。

(二)校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设:校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上,校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的`校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程,让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口,学校为他们搭建平台,创设教育环境,让新教师快速入格,让青年教师迅速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展,从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风,推动学校的教学管理教学质量的和谐发展,稳步攀升。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口,率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”,并以此为起点,对学生的学习、生活、行为等进行优质训练,努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人,和谐的人。

4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性,更好的发挥个人才能,提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突,更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此,我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动,让老师有机会说出自己的心理话,让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通,让老师之间在相互的合作中取长补短,增进彼此的感情,消除误会,让矛盾冲突化解在萌芽之初,为学校创造出和谐的人际关系网。

(三)学校制度文化建设。

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的办学理念、方针、规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来?我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调?我们的制度如何予以落实?由此可见,仅有完整的规章制度是远远不够的。因此,我们在制度建设中采取“从师生中来,到师生中去”的原则,做到“大家的制度大家定,大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度,制度管人人”的和谐制度建设局面。

制度好比催化剂,可以规范人们的言行,养成良好的习惯,促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容,与校园文化建设相紧密结合,相得益彰。制度不仅仅是约束人们的一项措施,更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育,得到激励。力求让师生在用制度来规范自己时,没有压抑的感觉,只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱,对学生的教育和引导,关注学生成长的过程,而不能使学生在“禁止”,“拒绝”中发展成长,同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥。

我校将不断地完善管理制度,在教职工管理中,在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中创造良好的竞争机制,让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

(四)保障机制。

为加强对校园文化建设的领导,保证校园文化的正确方向,有效地协调全校的力量,形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面,强化校园文化的管理,有组织地开展校园文化活动。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面,校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生,才能推动学校的和谐发展。这是我们双语人持之以恒的追求,也是我们继承传统、展望将来的强劲推动力。

校园文化墙设计方案

(三)

校园文化建设是可以陶冶学生的情操、开启学生的智慧、促进学生的全面发展、塑造学校良好的整体形象。学校为进一步提升校园文化品位,优化育人环境,提高教育教学服务质量,想征集到更多更优秀的创意校园文化建设设计方案,使我们的校园更加美丽,更加富有人文气息,更加和谐美好。经研究,决定面向全校师生征集校园文化建设设计方案。

具体要求如下:

一、征集范围:

1、学校的校标、校旗、校徽、校歌的设计方案。

2、学校各幢楼宇前广场的文化布置方案,特别是宿舍楼前广场设计布置方案。

3、校园道路指示牌、文化标语、校园文化墙、校园小景点设计及命名。

4、学校楼宇长廊、橱窗、班级、办公室、学生宿舍等其他需要文化布置的地方设计方案。

5、榜园文化广场演出活动策划书。

二、征集要求:

1、整体设计理念:底蕴、书香,和谐,创新。

2、校园道路指示牌的设计要求:标注具体尺寸、材料、色彩。

3、文化墙和校园小景点的设计要求:结合校园环境,说明景观的具体建设位置。

4、榜园文化广场演出活动策划书,要求内容不限,在有育人意义的基础上力求形式上的创新,适合校园内开展,能展示我校师生良好精神风貌及宣传我校园林建设需要,完成一份完整具体,可以执行的活动策划书。

5、作品形式:文字、手绘图或电脑效果图。

设计者可就某一个场所进行设计,也可就整体校园文化建设方案进行规划设计,所有的设计方案必须说明创意。

三、征集活动方式:

1、学生参选作品统一上交班级团委书记处,老师及家长参选作品上交校团委或校办。

2、每人参赛的作品数量不限。

3、设计方案征集时间:**年5月8日。

4、所有参选作品及相关资料概不退换。

四、奖项设置:

学校将聘请相关专家组成评委会,对获奖者颁发等级证书及奖品。对组织好得支部,学校将给与一定奖励。

文化墙如何设计能眼前一亮？

公司企业文化墙在设计时要注意以下几个要点:

一、充分了解公司的定位

相对于企业文化墙而言,要表现的更加贴合公司,就要全面深入分析公司的定位,从行业、经营方式、经营理念等方面着手,找到公司的合理定位,才能让文化墙更加贴合公司的形象,避免过于花里胡哨,给人一种不够稳重的错觉。

二、根据企业提供的内容,确定文化墙的样式和款式

企业文化墙的样式较多,根据企业提供的内容,确定文化墙的样式和款式,做到图文相互融合,相互衬托。根据内容来进行设计,让文化墙更加整体,主次分明,突出重点,让顾客眼前一亮。

三、选用优质的制作材料,加大质量检查力度

文化墙制作所需的材料选用材质好的,直接在众多文化墙中脱颖而出,不管是选材还是制作都要与时俱进,采用先进工艺,先进技术,整体提高文化墙的质量。

设计公司企业文化墙到华澳来,华澳来文化传媒有限公司以诚信共赢的原则,用心服务客户,在品质上追求完美,坚持贯彻,不敢懈怠,与众多客户建立长期、稳定的合作关系。

怎么设计楼梯下的背景墙？有什么设计方案？

越来越多的业主购买复式建筑。为了连接上下层,他们必须装饰楼梯。楼梯经过装饰和设计后,下面会有一些空间。对于小型住宅,这些空间可以建造成休闲区和储藏等功能区。复式楼层一般设计为楼上休息,楼下为休闲区,可以合理布置客厅和楼梯。应特别注意楼梯下电视背景墙的设计。我们必须合理利用楼梯下的空间,以不同的形式创造不同的视觉感受,或镂空或储存,才能充分发挥最佳的视觉装饰效果。不过,应该说,楼梯下电视背景墙的装修需要更专业的装修团队现场操作。

电视墙和楼梯的结合是一个很好的设计,因为双层楼梯本身就是一门艺术。楼梯的电视墙设计既有个性,又能最大限度地利用空间。把电视墙往里推,你可以在空地上搭建一个平台。在靠近墙壁的顶部安装一个书架,可以在不占用太多空间的情况下替换家中的多个休闲区。为什么不呢?如果你想有一个好的装饰效果,你可以在书架上加一个光带,给你的脸带来温暖的气味。

电视墙只占一半,剩下的一半可以试着拿出一个卡座,放一个垫子。当你不看电视的时候,你可以躺在这里看书。这很适合做阅读角。持卡人还有自己的抽屉,用来存放杂物,不占地方藏身。虽然隔墙板很容易变灰,但它仍然不会影响每个人对它的喜爱。有四排上下几米长的隔板。你可以把你最喜欢的装饰品、相框、玩偶等等放在这里。这已成为家中的一面展示墙和客厅里的一道美丽风景。

复式结构使楼梯下的空间成为电视背景墙。咖啡色的木板和线条被用来创造整体的感觉。浅色地板展现自然清新,铝合金扶手采用平行线,给我们带来视觉透明感。

班级文化墙海报设计-班级文化墙展示及名称

校园墙面设计要能够表现出校园的特色，在学生与墙面的互动中，能够了解到一定的校园文化，下面就来看一下校园文化楼梯墙面设计要考虑几个方面吧。

1，校园墙面的装饰设计

一般会进行必要的装饰，墙面装饰不仅具有点缀的功能，而且能更好地保护墙面，延长其使用寿命。在校园和学生教育的环境中，校园文化校史馆墙面设计在创造具有学生特征的艺术氛围中也起着重要作用。校园墙壁的装饰应设计成具有不同墙面的不同功能。学校中式楼梯墙面设计它可能是一些智力装饰，所以孩子们可以在环境中获得一些东西。

2，使用颜色

可以为墙面带来活力，墙面的颜色绘画的选择应根据周围环境进行排列。墙面的颜色校园应该是明亮而丰富越好，并应被视为墙的环境功能。学校中式楼梯墙面设计在墙的设计，你可以使用丰富多彩，校园文化校史馆墙面设计灵活绘制满足学生绘画的利益格局。在应用色彩时，一定要注意一般的统一性，还要强调色彩的变化，体现校园的独特特征。

3，校园墙体材料安全设计

学校中式楼梯墙面设计在使用材料时不可忽视，因为许多材料在安全性方面不能满足学生的要求，这就要求材料尊重与环境在设计墙壁时，确保墙壁是平的。装饰材料的选择可以是水性涂料，油漆或壁纸。校园文化校史馆墙面设计该材料必须具有良好的热量，吸音和其他功能，以防止学生碰撞和受伤。避免校园文化校史馆墙面设计在墙角处出现尖角，因为它们可以用弯曲或圆形装饰。

以上是小编为大家介绍的全部内容，校园墙面设计要能够表现出校园的特色，在学生与墙面的互动中，能够了解到一定的校园文化。充分发挥墙面设计对小朋友的意义，就要让室内墙面符合小朋友的审美并体现小朋友的兴趣特点。

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班级文化墙设计

班级文化墙设计1

班级文化墙设计2

班级文化墙设计3

班级文化墙设计4

班级文化墙设计5

班级文化墙设计6

班级文化墙版面设计图_班级文化墙设计效果图

为自己的班级设计一枚标志图案如下:

含义:下面彩色的小人代表这班级里的同学,代表着共同学习,是学习伙伴,代表着合作学习。而大树代表我们的班级,树叶代表我们其余的同窗,代表我们都是一个整体,要互帮互助。这个图案既体现了校园班级的风格,又体现了班级团结的文化。

扩展资料:

班级标志设计的意义:

1、知识与技能

掌握设计的一般过程;知道设计过程中有可能会产生多个方案;理解设计过程需要不断的优化;掌握草图的绘制,学会用学过的技术图样来表现设计的想法。

2、过程与方法

通过班级标志设计活动,进一步理解设计的一般过程;能运用设计的一般过程进行简单的设计活动;通过此次设计活动,理解草图的绘制,掌握基本图形的画法,加深对技术图样的理解。

3、情感态度与价值观念

理论联系实践,让学生亲自动手去做,培养学生的动手实践能力;通过技术活动培养学生的集体的荣誉感、自豪感和团队协作的精神,体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。

班级文化墙展示及名称

班级是学校最基本的组织单位,是学生学习生活的直接载体,我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。班中班级文化是班级文化时期中关键的时机。下面是我为你整理的班级文化墙展示及名称,希望对大家有帮助!

班级文化墙的高清班级文化墙的设计图班级文化的小贴士

一年级一班:学文班

班主任:杜书朋

班风:天真活泼乐读勤学

班训:博览群书精益求精

“学文”,取自《论语·学而》:“行有余力,则以学文。”意思是说,做事有余力,才可以更好地学习文化知识。读书决定境界,习惯决定成败。勤学乐读,不断地自我完善,应当成为一个人最基本的素质。要培养终身学习的习惯,必须在儿童时代打好基础,使学生学会学习,学会阅读。只有善于阅读,乐于阅读,方能以读书净化心灵,以读书丰富人生。

一年级二班:敏行班

班主任:宋振英

班风:专心听讲认真学习

班训:讷言敏行力学求知

“敏行”,取自《论语?里仁》:“君子欲讷于言而敏于行。”讷是少说话,敏是多做事。意思是说君子要说话谨慎,办事敏捷。新一代的少年儿童,要做到从小勤敏好学,躬身实践;善于倾听,三思而行;见贤思齐,知错必改。愿我们以“敏行”为准则,勤敏务实,脚踏实地,用实践来锻炼自己,用行动来提升自己。

一年级三年:知新班

班主任:魏爱红

班风:勤奋学习勇于创新

班训:熟读精思温故知新

班名取自《论语·为政》:“温故而知新,可以为师矣”。意思是说在温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以当老师了。在学习过程中,要讲究科学的学习方法。只有不断“温故”,才能进而“知新”。因此要达到知新就需要广泛地熟读典籍,复习所学知识,从中获得新的领悟,从而不断提升自己。

一年级四班:学诗班

班主任:李瑛

班风:勤学悦读不断进取

班训:学诗明理知书达礼

班名取自《论语·季氏》:“不学诗,无以言。”意思是不学诗,就不懂得怎么说话。诗歌,不仅是语言的精华,也是思想的结晶。学生可以在诗歌的字里行间,体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求的人文情怀。在经典诵读中构建心灵的家园,让教室荡漾着优雅的音乐,让课堂洋溢着盎然的诗意,让学生在阅读中感受诗意的美。

二年级一班:思齐班

班主任:李岚岚

班风:学而不厌乐善不倦

班训:闻过则喜见贤思齐

“思齐”源自成语“见贤思齐”,语出《论语·里仁》:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”意思是说,见到贤人,就应该向他学习,向他看齐;见到不贤的人,就应该自我反省,想一想自己有没有与他相类似的错误。这是孔子说的话,也是后世儒家修身养德的座右铭。这句话提醒我们,在学习和生活中要善于发现好的榜样,努力向榜样看齐,促使自己不断进步。

二年级二班:敏学班

班主任:陈凤芹

班风:气有浩然学无止境

班训:博学睿思勤勉致知

“敏学”来自《论语?公冶长》:“敏而好学,不耻下问”。意思是聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。知识的海洋无边无际,对于知识的追求,应该永远保持一种积极向上而又谦虚开放的心态。唯有坚持不懈,虚心好学,在学习生活中既要敢于挑战自我,又要乐于向他人学习,方能达到更高的境界。

二年三班:学思班

班主任:张春兰

班风:学思结合知行合一

班训:求真创新乐学善思

语出《论语·为政》:“学而不思则罔,思而不学则殆”。意思是只学习而不思考,就会迷惑不解;只思考而不学习,就会在学业上陷入困境。在学习过程中,“学”和“思”不可以偏废,只“学”不“思”不行,只“思”不“学”也是十分危险的。因此要将“学”和“思”紧密结合起来,既要学会学习,又要学会思考。思学结合才能使自己真正成为有德行、有学问的人。

二年级四班:志学班

班主任:李树文

班风:潜心笃志发愤学习

班训:志存高远自强不息

“志学”,来自成语“志学之年”,语出《论语·为政》:“子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”孔子十五岁时,便抱定了发愤学习的远大志向,一生勤勉不辍,终成大业。人贵有志,学贵有恒。青少年时代是一个人立志于学的关键时期,因此要早立志,立大志,发愤学习,将来才能有所成就。

三年级一班:言信班

班主任:马明德

班风:团结勤奋诚实守信

班训:言行如一求真务实

“言信”,即“言而有信”,出自《论语·学而》:“与朋友交,言而有信。”“信”包括“诚实”、“信用”、“信任”三方面的内容。这句话的意思是说,交朋友的时候,要守信用、重承诺,不能够说话不算话。诚实守信,是一个人的立身之本。只有言出必行,言而有信,才能使自己永远立于不败之地。做一个合格的社会公民,就要从小言行如一,说到做到。

三年级二班:弘毅班

班主任:吉淑芳

班风:志存高远好学不倦

班训:勇于担当直面挑战

“弘毅”语出《论语·泰伯》:“曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远。”意思是:读书人不可不志向远大,意志坚强,因为他肩负重任,路途遥远。要担当这样的使命,没有坚毅宏大的品格是不行的。每个同学都应时刻谨记:要想更好地担当对国家、社会和家庭的责任,就必须要“弘毅”,要具有远大的抱负和坚强的意志,持之以恒,坚持不懈。

三年级三班:信义班

班主任:路金丽

班风:文明诚信勤学致知

班训:言而有信见得思义

“信义”一词出于《论语?学而》:“有子曰:信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻辱也。”意思是说,讲信用要符合于义,(符合于义的)话才能实行;恭敬要符合于礼,这样才能远离耻辱。所守的诺言如果符合于义,那么所说的话就能够兑现。希望每个同学都要做到讲诚实、讲信用,言行与内心保持一致,求真务实,见得思义,建立和谐向上的班集体。

四年级一班:忠信班

班主任:李建平

班风:勤勉求知宽容诚信

班训:恭谨做事诚实待人

“忠信”,出自《论语·学而》:“子曰:‘君子不重则不威,学则不固。主忠信,无友不如己者,过则勿惮改。’”忠:是尽忠。尽忠国家,这是作为国民的责任;“忠”,也是要忠于组织和自己的工作职责。信:是信用。信任朋友,对朋友言而有信,不可失去信用。每个同学都要讲究诚信,做到恭谨做事,诚实待人。

四年级二班:亲仁班

班主任:谢茂明

班风:诚实快乐勤奋好学

班训:团结友善博爱亲仁

“亲仁”,语出《论语·学而》:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。”意思是说,弟子们在父母跟前,就孝顺父母;出门在外,要遵从师长,言行要谨慎,要诚实可信,谨言慎行,更要广泛地去爱众人,亲近那些有仁德的人。这样躬身实践之后,还有余力的话,就再去学习文献知识。每个同学都要从小学会自觉向善,乐于亲近仁德之人,养成良好的道德品质。

四年级三班:有朋班

班主任:曹玉娥

班风:友爱互助团结进取

班训:和谐竞争拼搏超越

“有朋”,语出《论语·学而》:“有朋自远方来,不亦乐乎?”意思是说,有朋友从远方而来,不也是一件很快乐的事情吗?这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。“有朋”,体现了中华民族友好待客的传统美德,其现实意义是以开放的心态,广交朋友。以“有朋”作为班级名称,意在着力培养学生团结互助的友爱精神,打造和谐竞争、拼搏超越的班集体。

四班级四班:好学班

班主任:李永杰

班风:互帮互学共同进步

班训:读万卷书行万里路

“好学”,语出《论语·学而》:“子曰:君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”意思是说:君子,饮食不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。希望每个同学都能笃志好学,善思好问,在知识的海洋中自由驰骋。

四年级五班:笃志班

班主任:董春燕

班风:笃志勤学自强不息

班训:好学不倦博学多思

“笃志”一词出自《论语·子张》:“博学而笃志,切问而近思”,意思是博学而志向坚定,好问而且多想当前的事情。博学,指广泛学习和学问渊博;笃志,指要有坚定的志向。既广博地学习,又有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”。无论做人还是求学,都要从小立志,做到坚忍不拔,持之以恒,方能最终成功。

五年一班:归仁班

班主任:冀德祥

班风:团结友爱积极进取

班训:道德为先争创佳绩

“归仁”取自《论语·颜渊》:“一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”意思是说:一天做到克制自己而言行符合礼的规范,天下的人就会称作为仁人。做到仁德要靠自己,难道还靠别人吗?以“归仁”作为班名,意在指导学生注重培养良好的道德品质,自觉遵守道德规范,严格履行社会义务,努力做“四有”新人。

五年级二班:学礼班

班主任:于海燕

班风:团结友爱礼貌待人

班训:文明规范知礼明德

“学礼”,来自《论语·尧曰》:“不学礼,无以立。”意思是说,不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。“不学礼,无以立”,这是孔子留给我们的谆谆教诲,告诫我们无论将来做什么事情,都要先学会做人。每个同学都应该从小学会文明礼貌,自觉履行行为规范,做讲文明、懂礼貌、有教养的好少年!

五年级三班:孝悌班

班主任:徐传美

班风:尊老笃信好学

班训:孝悌忠信温良恭俭

语出《论语·学而》:“子曰:‘弟子入则孝,出则悌。’”意思是说,回家要孝顺父母,出外要敬爱兄长。儒家文化的核心是“仁”,而“仁”首先体现于“孝”。“孝”是“仁”之本,也是道德之根本所在。“孝悌”在一个人的德行养成方面具有不可替代的重要作用。每个同学都要做到在家孝敬父母,在外友爱同学,尊老,团结互助,做一个有道德、有教养的好少年。

五年级四班:三思班

班主任:冯会英

班风:认真学习一丝不苟

班训:谨言慎行三思后行

“三思”来自成语“三思后行”,语出《论语?公冶长》:“季文子三思而后行。”意思是凡事考虑周到,然后再去做。“三思”,指多思考、善于思考。有人说:“三思而后行的人,是世界上最聪明的人。”“三思而后行”,这是古训,也是真理。每个同学在学习和生活中,都要抱着认真务实的态度,学会做事,学会反思,努力做到语言谨慎,行为得体。

五年级五班:博学班

班主任:王爱丽

班风:博学笃志全面发展

班训:海纳百川有容乃大

“博学”,出自成语“博学笃志”,语出《论语?子张》:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”意思是说:博学而志向坚定,好问而多想当前的事情,仁德也就在其中了。一个全面发展的人,必须拥有广博的知识,熟练的技能,开放的胸襟,以及高尚的道德情怀。因此,要做到全面发展,就要广泛阅读,博览群书,不断提升自己的精神境界。

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